Une Ecole à fort potentiel scientifique

L'ESSTIN apporte sa contribution à l'espace européen de l'enseignement supérieur et de la recherche grâce aux activités Recherche conduites par ses enseignants-chercheurs. Ces derniers appartiennent à des Laboratoires et des Fédérations qui sont tous "labellisés", en effet reconnus officiellement par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et/ou par différents organismes de recherche tels que le CNRS et l'INRIA. Ces Laboratoires sont tous classés A ou A+ par l'AERES :

	CRAN Centre de Recherche en Automatique de Nancy (UMR CNRS 7039) www.cran.uhp-nancy.fr		IECN Institut de Mathématiques Elie Cartan de Nancy (UMR CNRS 7502) www.iecn.u-nancy.fr		LCPME Laboratoire de Chimie Physique et Microbiologie pour l'Environnement (UMR CNRS 7564) lcpe.cnrs-nancy.fr
	LEMTA Laboratoire d’ Énergétique et de Mécanique Théorique et Appliquée (UMR CNRS 7563) lemta.ensem.inpl-nancy.fr		LORIA Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications (UMR CNRS 7503) www.loria.fr		Institut Jean Lamour (UMR CNRS 7198) www.ijl.nancy-universite.fr
	BETA Nancy Bureau d'économie théorique et appliquée (UMR CNRS 7522) www.beta-umr7522.fr		Fédération Charles Hermite www.fr-hermite.univ-lorraine.fr		Institut Jean Barriol www.icpmb.univ-lorraine.fr

Un rayonnement régional, européen et international

Les enseignants-chercheurs de l'ESSTIN sont acteurs de nombreux programmes de recherche à l'échelle régionale, nationale et européenne avec :

• des réseaux d'alliance régionaux, en particulier les Pôles de Compétitivité qui ont pour vocation de dynamiser la créativité et l'innovation aux plans scientifique, technologique et organisationnel par un renforcement des liens entre industrie, recherche fondamentale et appliquée et enseignement (Pôles Fibre Grand Est, Matéralia)
• des organismes et établissements de recherche publics (CNRS, INRIA, CEA)
• des programmes et réseaux européens (réseaux d'excellences)

Une forte synergie formation-recherche

De nombreux enseignants-chercheurs de l'Ecole effectuent leur recherche dans les locaux de l’ESSTIN et sont donc en permanence au contact des étudiants. L'imbrication formation-recherche-innovation se concrétise par les points remarquables suivants :

• Les options de fin d'études des deux Départements (GEMMES et ISYS) sont majoritairement pilotées par des enseignants-chercheurs de l'Ecole et garantissent ainsi la réactualisation et l'adaptation des formations aux nouveaux besoins en tenant compte des nouveaux acquis scientifiques, ceci en complémentarité des liens naturels avec les entreprises via les stages de fin d'études
• Différents parcours Masters associés aux options de fin d’études permettent aux élèves-ingénieurs de se former par et pour la Recherche
• l'ESSTIN accorde une importance toute particulière aux activités de R&D et de transfert de technologie au travers des projets industriels et des stages qui constituent un des fondamentaux de la formation d'ingénieur
• Certains ingénieurs décident de poursuivre leur formation dans le cadre d'un doctorat. L'importance de l'ingénieur-docteur est sujet de débat mais son avenir semble, dans un contexte d'internationalisation et de mondialisation, une tendance que l'Ecole ne doit pas négliger, considérant la thèse non pas comme une poursuite d'études mais une première expérience professionnelle