L’ESSTIN est une Ecole citoyenne qui s’est engagée par son Plan Stratégique à mettre en œuvre la Responsabilité Sociale de l’Ecole (RSE). La Responsabilité Sociale de l’ESSTIN (RSE) se décline selon 4 volets :

- la formation de tous les élèves ingénieurs comprend au cours de leur scolarité à l’ESSTIN au moins un Projet Responsabilité Globale ;

- un recrutement diversifié de lycéens grâce aux Conventions d’Ouverture Sociale par l’Education pour favoriser l’égalité des chances et l’égalité des genres dans l’accès aux études supérieures et notamment scientifiques ;

- un engagement citoyen de l’ESSTIN comme Tête de Cordée de deux Cordées de la réussite, et aussi au travers de la promotion de l’ambition féminine ;

- les activités engagées des étudiants dans le cadre de divers projets personnels ou de la Vie Etudiante.

1. Une formation responsable

Chaque élève est amené au cours de son cursus à s'engager dans un Projet responsabilité Globale, soit au service d'un Projet Citoyen de collaboration avec des collèges ou lycées partenaires; soit au service d'un Projet d'Investissement dans la Vie de l'Ecole qui déploie une démarche collective au service de l'école ou encore d'une démarche associative en collaboration avec l'école. L'obtention du Diplôme d'Ingenieurs ESSTIN est conditionnée à la validation d'au moins un Projet Responsabilité Globale pour chaque éléève au cours de sa scolarité à l'ESSTIN. Un exemple de Projet Citoyen est l 'action déclinée en faveur de l'égalité des chances par une quarantaine d’élèves-ingénieurs qui tuteurent, chaque semaine, des collégiens et des lycées. Un exemple de Projet d'Investissement dans la Vie de l'Ecole est l'action en faveur de l'ambition féminine promue par une quinzaine d’élèves-ingénieur(e)s de l’ESSTIN qui tuteurent des collégiennes et des lycéennes et organisent des manifestations et des conférences telles que les Journées Emilie Du Châtelet et le Prix Caroline Aigle et éditent en partenariat avec toutes les écoles d’ingénieurs de Lorraine la plaquette «Devenir Ingénieure en Lorraine».

Les bénéfices attendus pour les futurs ingénieurs sont une sensibilisation à la responsabilité sociale des entreprises, une prise en compte de publics et interlocuteurs aux profils divers, une animation de projets et d'équipes variées en nature et composition, une diversité de situations qui pourront faire leur quotidien professionnel en tant qu'ingénieur.

2. Un recrutement diversifié et ouvert des étudiants

Comme suite aux recommandations du Ministère de l’Education Nationale et du Haut Commissaire à la Diversité, et aussi aux manifestations d’intérêts du monde économique et des entreprises recrutant des ingénieurs, l’ESSTIN recrute des élèves de Terminale STI et STL, et des élèves de Terminale S, STI et STL provenant de lycées en zones sensibles ou prioritaires grâce aux Conventions d’Ouverture Sociale par l’Education (COSE). Il s’agit de créer des voies d’accès spécifiques, d’une part pour les filières technologiques, et, d’autre part, pour des jeunes de milieux défavorisés, et de les amener au même diplôme d’ingénieur ESSTIN que les autres étudiants. L’ESSTIN s’engage ainsi, au-delà de ses actions d’ouverture sociale, par la diversification de son recrutement à :

- augmenter et concrétiser l’ouverture sociale de l’ESSTIN ;

- donner une vraie perspective d’intégration en Ecole d’Ingénieurs aux lycéens engagés dans les programmes d’ouverture sociale ;

- relever le défi de faire réussir des bacheliers issus de filières technologiques et de milieux sociaux plus diversifiés ;

- diversifier le vivier de recrutement et le profil des ingénieurs formés en accord avec la demande des entreprises ;

- suivre l’impulsion ministérielle de valoriser les filières Technologiques.

Des tutorats spécifiques et des aides financières sont dédiés à ces nouveaux recrutements.

3. Un engagement citoyen de l'ESSTIN

L’Egalité des Chances dans l’Accès aux Formations d’Excellence a donné lieu à une charte signée le 17 janvier 2005. L’ESSTIN mène, depuis lors, un projet d'Egalité des Chances avec des lycées et collèges régionaux dans le cadre de conventions signées entre le Préfet de Meurthe-et-Moselle, le Recteur de l’Académie de Nancy-Metz, les principaux des collèges, et proviseurs des lycées. Cette action est déclinée dans le cadre d’un Projet Citoyen par une quarantaine d’élèves-ingénieurs qui tuteurent, chaque semaine, des collégiens et des lycées. Ce programme rentre dans les opérations labellisées Une Grande Ecole, PourQuoi Pas Moi.

Egalité des chances Filles-Garçons. Bien que plus présentes dans les filières scientifiques avant le baccalauréat, les filles, de part leur tendance à « s’autocensurer » et à se diriger vers des carrières à vocation plus altruiste, disparaissent significativement des effectifs des études plus technologiques en particulier dans les Ecoles d’Ingénieurs. De fait, à l’ESSTIN, la proportion de filles est de plus de 17 % en 2011 (6 % en 1999). Dans le cadre d’un «Projet d’Investissement dans la Vie de l’Ecole», une quinzaine d’élèves – ingénieur(e)s de l’ESSTIN tuteurent des collégiennes et des lycéennes et organisent des manifestations et des conférences telles que les Journées Emilie Du Châtelet et le Prix Caroline Aigle et éditent en partenariat avec toutes les écoles d’ingénieurs de Lorraine la plaquette «Devenir Ingénieure en Lorraine».

Depuis septembre 2008, l’ESSTIN est centre de ressources académique pour le concours national «Course en Cours» qui consiste en la conception/fabrication d’une mini-voiture de course (F1) esquissée à l’aide d’un logiciel de CAO, en la réalisation d’un stand de promotion de leur équipe et en la préparation d’un portefolio en vue d’une soutenance devant un jury de professionnels. Le programme a été labellisé «Cordée de la Réussite» au niveau national. Le concours «Course en Cours» est mis en œuvre par environ 25 étudiants de l’ESSTIN qui tuteurent 18 équipes de 4 à 6 collégiens/lycéens issus de 5 collèges et d’un lycée.

Ces programmes sont soutenus financièrement ou matériellement par l’ACSE, le Ministère de l’Education Nationale, le Conseil Régional de Lorraine, le Conseil Général de Meurthe-et-Moselle, les mairies de Nancy, de Vandœuvre-lès-Nancy et de Maxéville, la Délégation Régionale à la Recherche et à la Technologie, la Communauté Urbaine du Grand Nancy, la Communauté d'Agglomération de Metz Métropole, la Délégation Régionale aux Droits des Femmes et à l’Egalité, l’Association des Membres de l’Ordre des Palmes Académiques, l’Académie Lorraine des Sciences, l’Association « Elles bougent », l’association «Femmes et Sciences». Les entreprises Renault, Dassault Systems, SOVAB, CERFAV, Grt-Gaz, L’Est Républicain, France 3, Solvay, Novacarb, RTE, Salines Cerebos, Automobile Club Lorrain, Kart’In Oberlin, Autoessor  ont apporté leur soutien à ces actions d’ouverture sociale, ainsi que des Grandes Ecoles ICN, ENIM, Arts-et-Métiers ParisTech Metz, INSIC et l’Armée de l’Air.

4. Un engagement citoyen et responsable des étudiants de l'ESSTIN

L'association des élèves de l'ESSTIN tout autant que certains engagements individuels des étudiants relèvent tout autant du champ de la responsabilité sociale de l'entreprise. Ainsi certains étudiants encadrent des projets avec des élèves handicapés. Les élèves ont créé un pôle d'activités, nommé DD'ESSTIN lié au développement durable notamment sur le plan environnemental. ce club est l'un des référents de l'ESSTIN vis-à-vis de l'Université pour les actions menées et évaluées dans le cadre du référentiel développement durable de l'Université. Ce club fait également des propositions à la suite d'évaluation et de chiffrage de projet comme le bilan Carbone de l'ESSTIN qui a conduit à développer une organisation du co-voiturage et un plan espaces verts pour compenser les émissions de carbone.